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人教版三年级上册

6.3一个因数中间有0的乘法PPT

课件 2852KB 2017-12-9 18:51:29 免费 作者:网络收集
一个因数中间有0的乘法
多位数乘一位数
一、复习导入,揭示课题
824×5= 313×6= 1. 谁愿意用竖式计算这两道题呢?其他同学在练习本上完成。
2. 说一说你是怎样进行竖式计算的。
(一)竖式板演,回顾算法

一、复习导入,揭示课题
4. 谁能完整地说一说多位数乘一位数的竖式乘法该怎样计算呢?
小结:计算多位数乘一位数的乘法,要从个位算起,用一位数 依次乘多位数的每一位,哪一位上乘得的积满几十,就 要向前一位进几。
3. 你觉得他们把计算的过程说清楚了吗?请你进行评价。
(一)竖式板演,回顾算法

一、复习导入,揭示课题
9+0= 872-0= 100+0= 3407-0= 1. 下面我们进行听算比赛,请同学们做好准备。
2. 这么大的数你们怎么算得这么快呢?是不是发现了什么规律?
小结:“0”和任何数相加还等于原来的那个数,任何数减“0” 也还等于原来的那个数。
过渡:这节课就在这个基础上继续研究多位数乘一位数的计算。
9 872 100 3407 (二)集体听算,重温规律

二、引入情境,探究新知
师:今天是小猴子星星的生日,它请来了自己最要好的小伙伴 品尝新鲜的大桃子。
师:小伙伴们吃得兴高采烈,很快它们面前盘子里的桃子就被 吃光了。
师:每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了,数学上可以怎样表示?
(一)故事情境,引出规律

二、引入情境,探究新知
师:现在你能给它们提出一个数学问题吗?
(一)故事情境,引出规律
7个盘子里一共还有多少个桃子?

二、引入情境,探究新知
1. 解决这个问题你想到了几种方法?能用算式表示吗?
2. 你能读懂这些算式的意思吗?给大家讲一讲。
3. 你能举个例子来说明7×0=0吗?那0×4呢?
4. 你还能举出这样的算式来吗?
0+0+0+0+0+0+0=0(个) 0×7=0(个)7×0=0(个)
(一)故事情境,引出规律
7个盘子里一共还有多少个桃子?

二、引入情境,探究新知
5. 0×0等于几呢?说一说理由。
6. 由此你们能得到什么规律吗?
小结:“0”和任何数相乘都得“0”。
(一)故事情境,引出规律
7个盘子里一共还有多少个桃子?

(二)现实情境,自主尝试
二、引入情境,探究新知
1. 读题,你知道了些什么?
2. 需要解决什么问题?
3. 你会列式吗? 604×8= 运动场的看台分为8 个区,每个区有604 个座位。运动场的看台共有多少个座位?

二、引入情境,探究新知
1. 604乘8等于多少呢?谁能尝试着解决一下?
2. 四个竖式中你觉得哪个计算正确呢?他是怎样算的? 请叙述计算的过程。
(二)现实情境,自主尝试
604×8= 运动场的看台分为8 个区,每个区有604 个座位。运动场的看台共有多少个座位?
4832(个)
二、引入情境,探究新知
3. 另外的三个竖式计算错误,错在哪了呢?
(二)现实情境,自主尝试
604×8= 运动场的看台分为8 个区,每个区有604 个座位。运动场的看台共有多少个座位?
4832(个)
二、引入情境,探究新知
竖式计算下面各题。 708×3= 607×5= 309×4= 1. 看这三道题,你会用竖式进行计算吗?请同学们在练习本上 完成。三名同学到黑板上进行板演。
2. 带领全班同学对黑板上的三道题进行评价、反馈。
2124 3035 1236 (三)数学情境,深化理解

二、引入情境,探究新知
小结:计算一个因数中间有“0”的笔算乘法时,由于同学们知道 了“0和任何数相乘都得0”的规律,因此计算起来就会感 到很简洁。注意别忘记加进上来的数呦!
3. 今天研究的多位数乘一位数的笔算乘法有什么特点呢?这样的 乘法竖式该怎样计算呢?
竖式计算下面各题。 708×3= 607×5= 309×4= 2124 3035 1236 (三)数学情境,深化理解

三、巩固练习,提升认识
问题: (1)看这道题,你们都知道了些什么?
(2)你会列式计算解决这个问题吗?
(3)你觉得他做得对吗?请你进行评价。
108×4= 432(名) 每个方阵108名学生,一共有多少名学生?
1.
三、巩固练习,提升认识
2. 下面的计算正确吗?把错误的改正过来。
问题: (1)同学们你能帮助啄木鸟医生找到树伯伯的病因吗?
(2)请同学们仔细观察,想一想这道题错在哪了。你能 把错误改正过来吗?请把正确的竖式写在练习本上。

四、布置作业 作业:第67页“做一做”,第1题。 第68页练习十四,第1题、第2题。