数学广角——集合 集合
一、出示题目，引发冲突
问题：1. 读一读，你知道了什么？
2. 共有多少人呢？谁来说一说？
下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。
参加这两项比赛的共有多少人？
二、研讨交流，体会含义
3. “两项都参加的”到底应该算几个人？
问题：1. 算出来的人数怎么和实际人数不符呢？
2. 为什么“两项都参加的”影响了我们解决问题？
下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。
参加这两项比赛的共有多少人？
探究：用一种什么样的方法表示“既能清楚地看出每个人的 情况，又能明显看出一共有多少人”？
下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。
参加这两项比赛的共有多少人？
三、绘制“韦恩图”，解决问题
问题：1. 看图，你知道了哪些信息？
两项都参加的学生 2. 想一想，可以怎样列式解答？
9＋8－3＝14（人）
四、读懂“韦恩图”，再次体会
五、巩固练习，加深认识
（一）基础练习 要求：填一填，说一说。
1. 把下面动物的序号填写在合适的圈里。
五、巩固练习，加深认识
（一）基础练习 问题：括号里填几？你是怎样知道的？
（1）既荣获“语文之星”又荣获“数学之星”的有（ ）人。 （2）荣获“语文之星”或“数学之星”的一共有（ ）人。
2.
五、巩固练习，加深认识
（二）拓展练习 问题：（1）读一读，你知道了什么？
（2）怎样解决问题呢？写一写，画一画。
（3）一共要进行多少场？你是怎样想的？
（8＋4＋2＋1）×2＝30（场）
六、布置作业 作业：第106页练习二十三，第1～3题。