3 用图象表示的变量间关系（第1课时）
课标要求 1.集合具体的情景，理解图像上 的点所表示的意义。 2.在数学活动中，培养学生合作的精神，体验成功的快乐，感受数学与生活的联系。
学习目标 1.经历从图像中分析两个变量之间关系的过程，进一步体会变量之间的关系。 2.从图像中获取变量间关系的信息，并用语言进行描述。
（1）上午9时的温度是多少？12时呢？
（2）这一天的最高温度是多少？是在几时达到的？最低温度呢？ （3）这一天的温差是多少？从最低温度到最高温度经过了多长时间？
A B 情境引入：
（4）在什么时间范围内温度在上升？在什么时间范围内温度在下降？ （5）图中A点表示的是什么？B点呢？ （6）你能预测次日凌晨1时的温度吗？说说你的理由。
A B 情境引入：
前图表示了温度随时间的变化而变化的情况，它是温度与时间之间关系的图象。 图象是我们表示变量之间关系的又一种方法它的特点是非常直观。
纵轴 横轴 合作学习
在用图象表示变量之间的关系时，通常用水平方向的数轴（称为横轴）上的点表示自变量。 用竖直方向的数轴（称为纵轴）上的点表示因变量。
纵轴 横轴 合作学习
几千年来，骆驼对于住在亚非沙漠地带人们的生活至关重要。它们不仅运送人和货物，而且还被用作结婚的馈赠礼物，或是杀伤人后的罚金。骆驼也被进口到澳大利亚，其中一些逃到中部沙漠地带，成为野生群落。
你了解它吗—沙漠之舟
骆驼的睫毛很长，可以挡住风沙。它的皮很厚，夜里可以保暖，白天则隔热。生活在沙漠里的人们将单峰驼用作坐骑。图片显示的是双峰驼，比单峰驼强壮，更适于运输货物。
你了解它吗—沙漠之舟
（1）一天中，骆驼的体温的变化范围是什么？它的体温从最低上升到最高需要多少时间？
（2）从16时到24时，骆驼的体温下降了多少？
（3）在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？
（4）你能看出第二天8时骆驼的体温与第一天8时有什么关系吗？其他时刻呢？
（5）A点表示的是什么？还有几时的温度与A点所表示的温度相同？
A
（6）你还知道哪些关于骆驼的趣事？与同伴进行交流。
海水受日月的引力而产生潮汐现象，早晨海水上涨叫做潮，黄昏海水上涨叫做汐，合称潮汐。潮汐与人类的生活有着密切的联系。下面是某港口从0时到12时的水深情况。
拓展延伸
（1）大约什么时刻港口的水最深，深度约是多少？ （2）大约什么时刻港口的水最浅？深度约是多少？
运用巩固
（3）在什么时间范围内，港口水深在增加？ （4）在什么时间范围内，港口水深在减少？
拓展延伸
（5）A，B两点分别表示什么？还有几时水的深度与A点所表示的深度相同？ （6）说一说这个港口从0时到12时的水深是怎样变化的。
拓展延伸 A B
１. 谈谈我在本节课中的收获 ２. 本节课中我印象最深刻的是……
课堂小结
节节清