人教版数学-第64页-数九网

第五章：平行线及其判定课时三-人教版七年级下册

5.2.2平行线的判定 A C F 两直线平行的判定(1): 两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等,那么这两条直线平行. 简单地说: 同位角相等 ,两直线平行

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第五章：平行线及其判定课时二-人教版七年级下册

5.2.2平行线的判定 A C F 两直线平行的判定(1): 两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等,那么这两条直线平行. 简单地说: 同位角相等 ,两直线平行

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6.4解决问题例-人教版三年级上册

解决问题（例7）多位数乘一位数（一）旧知设问，激活经验一、复习导入，揭示课题师：这节课为了奖励课上表现优秀的同学，老师给同学们带来了铅笔作为这节课的奖品。师：

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6.3一个因数中间有0的乘法PPT-人教版三年级上册

一个因数中间有0的乘法多位数乘一位数一、复习导入，揭示课题 824×5＝ 313×6＝ 1. 谁愿意用竖式计算这两道题呢？其他同学在练习本上完成。 2. 说一说你是

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第五章：平行线及其判定课时一-人教版七年级下册

想一想: 在同一平面内,两直线有几种位置关系? 有两种: (1) 相交 (2) 平行请同学们在自己的本子上任意地画出两条直线，并观察它们有什么位置关系？画一画：

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第五章：垂线-人教版七年级下册

数学-第五章 5 .1 垂线一、学习目标 1、了解垂线段的概念, 2、了解垂线段最短的性质,体会点到直线的距离的意义, 3、学会度量点到直线的距离。重点：“垂线段最短

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5 倍的认识PPT-人教版三年级上册

倍的认识倍的认识（）个2 （）个4 2 2 谁能很快地说出每幅图有几个几？一、复习巩固倍的认识红萝卜有几个2根？红萝卜有3个2根。胡萝卜有

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第30课设计制作长方体形状的包装纸盒2-人教版七年级上册

课题学习：设计制作长方体形状的包装纸盒日常生活中，我们经常可以看到各种各样的长（正）方体形状的包装盒，如粉笔盒、文具盒、牙膏盒等（如下图）。活动名称：设计制作长方

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第30课设计制作长方体形状的包装纸盒2-人教版七年级上册

课题学习：设计制作长方体形状的包装纸盒日常生活中，我们经常可以看到各种各样的长（正）方体形状的包装盒，如粉笔盒、文具盒、牙膏盒等（如下图）。活动名称：设计制作长方

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4.2减法2-人教版三年级上册

减法（2）万以内的加法和减法（二）一、复习旧知相同数位对齐, 从个位减起。笔算减法时应注意什么？算一算。 465－76 4 6 5 － 7 6

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第29课课题学习设计制作长方体形状的包装纸盒-人教版七年级上册

4.4课题学习设计制作长方体形状的包装纸盒本课提要本节课重点是通过一个具体的数学实践活动，设计制作长方体形状的包装纸盒，进一步丰富同学们对现实空间及图形的认识，培养同

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4.1加法2-人教版三年级上册

加法（2）万以内的加法和减法（二）一、复习旧知 659＋306 238＋91 ＝329 ＝965 相同数位对齐, 从个位加起。哪一位上的数相加满十，向前一位进

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第28课直线、射线、线段-人教版七年级上册

4.2直线、射线、线段生活情景 ·A ·A ·Ｂ（1）过一点A可以画几条直线？（2）过两点A、B可以画几条直线？点通常用大写英

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第27课余角和补角-人教版七年级上册

余角和补角 §4.3.3　余角和补角 1 2 比萨斜塔 2 互为余角(互余): 如果两个角的和是90°(直角)，那么这两个角叫做互为余角，其中一个角是另一个角的余角。

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第26课角的比较与运算-人教版七年级上册

4.3.2角的比较与运算 45° 60° 度量法所以:∠AOB＜∠DEF ED落在∠ABC的外部，则∠DEF ＞ ∠ABC。把∠DEF移动，使它的顶点E和∠ABC的

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3.4 解决问题例6-人教版三年级上册

解决问题（例6）测量一、复习旧知我走3步大约是1米，沿着教室的长我走了20步，所以教室的长大约是 7米；沿着教室的宽我走了15步，那么教室的宽大约是5米。你的办

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第25课角-人教版七年级上册

4.3.1 角观察下面实物，你发现这些实物中有什么相同图形吗？生活中的图形角是由有公共端点的两条射线组成的图形。顶点射线射线边边角的定义（1）

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第24课点、线、面、体-人教版七年级上册

4.1.2 点、线、面、体夜空中繁星点点笔直的分道线夜幕中的激光束喷泉的水流蜿蜒的盘山公路平面平静的水面平整的地面曲面曲面弯曲的墙面和屋

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3.3 吨的认识2-人教版三年级上册

吨的认识（2）测量一、复习导入，揭示课题 8吨＝（）千克 6吨－1吨＝（）千克 3000千克＝（）吨 2吨－900千克＝（）千克 8000 1100 50

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第23课立体图形与平面图形-人教版七年级上册

4.1.1 立体图形与平面图形常见的立体图形长方体正方体圆柱圆锥球有些几何图形(如长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等）的各部分不都在同一平面

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